О музыке. Задумчивое.

Прочитала пост на Летидоре, потом крик души мамы-композитора, добавила к этому свои размышления...
( Мой музыкальный бэкграунд )

Я не считаю, что музыка "вообще" бесполезна, как пытался доказать Леха в своей статье. Что умение играть на музыкальном инструменте по своей полезности сопоставимо с веревочными играми и пересыпанием круп. Что любая музыка "с носителя" - это "консервы", и что шум водопада или пение птиц производят тот же эффект, что и запись "Времен года" Чайковского. Что то, какая именно музыка нравится, определяется социальной группой и социальной ситуацией.
Нет. Не всегда. Удивление и воодушевление, которое испытывает ребенок, извлекающий звук из колокольчика (барабана, трещотки, бубна, металлофона, свистка, балалайки), не похоже на то, которое он получает, научившись завязывать шнурки или играть в "колыбель для кошки". Да и возраст знакомства может быть гораздо более ранним. А умение отбить ритм, как и способность пропеть песенку, выдержав мелодию - навыки в целом "из другой оперы", чем мелкая моторика и речь. И другие зоны мозга за них отвечают, гораздо более древние. Методика Карла Орфа с освоением этих навыков успешно помогает. Только вот распространенность этой методики, наличие преподавателей, ее доступность - совсем невелики. Вот Юля fuvcheзанимается, и к ней я бы детей водила - но далекооооо...
Меня неизменно восхищает тот простой факт, что если я захочу познакомить своих детей со структурой оркестра, строением музыкальных инструментов или творчеством конкретного композитора - я, скорее всего, с легкостью найду нужные видео и аудио в Интернете. А это значит, что музыкальная культура моих детей может быть гораздо богаче и разноплановее, чем моя.
Да, это очень важно, фильтровать поступающую звуковую информацию. С этим, как с курильщиками, уважение к некурящему соседу отсутствует. У нас дома нет телевизора, но когда я оказываюсь там, где он работает как фоновый шум - меня сразу бьет по ушам звукоряд. Он рассчитан на то. чтобы привлекать внимание, и успешнее с этим справляется на непривычных ушах. То есть моих. Мы нечасто слушаем радио, да и просто музыку дома. Но при этом дети знают, где нажать волшебную кнопку, чтобы заиграла музыка, и начать танцевать (и да, волшебной кнопкой выступает пианино, а не музыкальные игрушки с механическим звуком, и меня это успокаивает). Я помню, как мой брат до истерики боялся одной песни с пластинки (а мне она нравилась...): там было громкое, резкое вступление. Зато сыну нравится любая песня, если она о поездах - независимо от того, какая в ней мелодия. Но при этом на определенную музыку дети четко реагируют "выключи" (младший - где-то с полугода) - и мне сложно оценить, почему им не понравилось. Но я знаю, что то, что им не нравится - не нравится на глубинном, физическом уровне - вряд ли будет нравится на социальном, потому что эту мелодию любят в компании. Скорее, поищут себе компанию со сходными интересами.
Да, я хотела бы, чтобы мои дети умели играть на музыкальных инструментах. Но я совсем не уверена, что для этого им обязательно необходима музыкальная школа. Впрочем, я не уверена и в том, что частный преподаватель будет заниматься не по стандартной методике - и при этом с хорошим результатом, и не отобьет интерес к музыке.